UNIDAD 1:

Guía del Docente

Curso de 80 horas sobre Inteligencia Artificial para Secundaria, basado en el Marco de Competencias de IA para Estudiantes de la UNESCO. El curso tiene 15 unidades, con dos sesiones por semana, incluyendo una semana de proyecto cada 5 unidades y un examen semestral y un examen final.

Este curso integra herramientas de IA como Copilot, Gemini, ChatGPT, Gamma y Canva en cada lección y distribuye habilidades transversales como comunicación, colaboración, pensamiento crítico, creatividad, autogestión, inteligencia emocional y trabajo en equipo a lo largo de las unidades.

Es importante hacer notar el hecho de la evolución que sufre la IA y sus aplicativos, es por ello que recomendamos investigar de manera constante las actualizaciones de estos para poder estar al día con la aplicación y uso de manera real.

Marco de Competencias de IA para Estudiantes en base a la UNESCO (link)

Aspectos de Competencia	Niveles de Progresión
Mentalidad centrada en el ser humano
• Agencia humana	Comprender
• Responsabilidad humana	Aplicar
• Ciudadanía en la era de la IA	Crear
Ética de la IA
• Ética incorporada	Comprender
• Uso seguro y responsable	Aplicar
• Ética desde el diseño	Crear
Técnicas y aplicaciones de IA
• Fundamentos de la IA	Comprender
• Habilidades de aplicación	Aplicar
• Creación de herramientas de IA	Crear
Diseño de sistemas de IA
• Definición de problemas	Comprender
• Diseño de arquitectura	Aplicar
• Iteración y ciclos de retroalimentación	Crear

Duración: 38 semanas (19 unidades, 2 sesiones por semana)

Total de sesiones: 76

Estructura:

Unidades de aprendizaje: 17
Semanas de proyecto: 2 (una en la mitad y otra al final)
Semanas de evaluación: 2 (una en la mitad y otra al final)
Recursos de IA: Copilot, Gemini, ChatGPT, Gamma, Canva
Habilidades integradas: Comunicación, Colaboración, Pensamiento Crítico, Creatividad, Autogestión, Inteligencia Emocional, Trabajo en Equipo

Metodología

Exploración con IA: Cada sesión usa una herramienta de IA para investigación o creación.
Aprendizaje basado en proyectos: Los estudiantes aplican conocimientos en proyectos prácticos.
Trabajo colaborativo: Se promueve la discusión en grupos y uso de IA para el trabajo en equipo.
Evaluaciones con IA: Uso de IA en autoevaluaciones y rúbricas personalizadas.
Enfoque de las evaluaciones formativas y sumativas basadas en la metodología BLOOM.

TAXONOMÍA DE BLOOM REVISADA Y LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

Introducción:

La Taxonomía de Bloom revisada, propuesta por Anderson y Krathwohl (2001), describe un marco de objetivos de aprendizaje. Este cuadro explicativo aplica este marco al uso de la inteligencia artificial (IA) en la educación secundaria, considerando tanto el rol del docente como el del alumno.

Cuadro Explicativo:

Nivel de la Taxonomía (Verbos)	Descripción del Nivel	Aplicación de la IA para el Docente	Aplicación de la IA para el Alumno
Recordar (Recordar, reconocer, recuperar, reproducir)	Recordar información relevante de la memoria a largo plazo.	– Utilizar IA para generar cuestionarios y repasos basados en el contenido del curso. – Emplear sistemas de recomendación para identificar materiales de repaso relevantes para cada estudiante.	– Utilizar herramientas de IA para memorizar conceptos clave mediante tarjetas virtuales adaptativas. – Revisar información utilizando chatbots que responden preguntas frecuentes del temario.
Comprender (Interpretar, ejemplificar, clasificar, resumir, inferir, comparar, explicar)	Construir significado a partir de materiales instructivos, incluyendo comunicación oral, escrita y gráfica.	– Usar IA para crear explicaciones personalizadas de conceptos complejos, adaptadas a diferentes estilos de aprendizaje. – Emplear herramientas de IA para analizar el progreso de los estudiantes y adaptar la instrucción en consecuencia.	– Utilizar IA para traducir y resumir textos complejos. – Usar herramientas de IA para visualizar datos y conceptos abstractos de forma interactiva.
Aplicar (Ejecutar, implementar)	Llevar a cabo o utilizar un procedimiento en una situación dada.	– Utilizar IA para crear simulaciones y escenarios del mundo real donde los estudiantes puedan aplicar sus conocimientos. – Desarrollar actividades que requieran que los estudiantes usen herramientas de IA para resolver problemas prácticos.	– Utilizar herramientas de IA para modelar y simular fenómenos científicos y sociales. – Aplicar algoritmos de IA a conjuntos de datos para resolver problemas de investigación.
Analizar (Diferenciar, organizar, atribuir)	Descomponer el material en sus partes constituyentes y determinar cómo se relacionan entre sí y con una estructura o propósito general.	– Utilizar IA para analizar grandes conjuntos de datos de aprendizaje y identificar patrones de comprensión y dificultades de los estudiantes. – Emplar herramientas de detección de plagio basadas en IA para evaluar la originalidad del trabajo de los estudiantes.	– Utilizar IA para analizar diferentes fuentes de información y evaluar su credibilidad. – Usar herramientas de IA para identificar sesgos y falacias en argumentos y discursos.
Evaluar (Verificar, criticar)	Hacer juicios basados en criterios y estándares.	– Utilizar IA para desarrollar sistemas de evaluación automatizada que proporcionen retroalimentación detallada y personalizada a los estudiantes. – Emplear herramientas de IA para analizar la eficacia de las estrategias de enseñanza y el diseño curricular.	– Utilizar IA para evaluar la calidad y relevancia de la información encontrada en la web. – Usar herramientas de IA para evaluar la efectividad de soluciones propuestas a problemas complejos.
Crear (Generar, planificar, producir)	Poner los elementos juntos para formar un todo coherente o funcional; reorganizar los elementos en un nuevo patrón o estructura.	– Utilizar IA para crear entornos de aprendizaje personalizados y adaptativos que se ajusten a las necesidades individuales de cada estudiante. – Desarrollar nuevas herramientas de IA para apoyar la creatividad y la innovación en el aula.	– Utilizar IA para crear obras de arte, música o literatura originales. – Usar herramientas de IA para diseñar y construir prototipos de nuevos

PROMPTS PARA LA CREACIÓN DE EVALUACIONES:

Prompt de la Taxonomía de Bloom

Eres un docente experto, con experiencia en el desarrollo de planes de lecciones, evaluaciones y marcos educativos que promuevan un aprendizaje efectivo y significativo para tus estudiantes. Tu tarea es crear una Taxonomía de Bloom para

estudiantes de [NIVEL EDUCATIVO Y ASIGNATURA] que estén estudiando [TEMA], con [NÚMERO] actividades para cada nivel de la Taxonomía de Bloom. Formatea la respuesta como una lista con viñetas.

Prompt de Rúbrica

Eres un docente experto y diseñador curricular, con habilidades en la creación de evaluaciones y en la valoración del trabajo de los estudiantes. Tu tarea es crear una rúbrica para mi clase de [NIVEL EDUCATIVO Y ASIGNATURA] que está estudiando [TEMA]. Mis estudiantes están realizando [TÍTULO DE LA TAREA], en la cual ellos [DESCRIPCIÓN DE LA TAREA]. Formatea la rúbrica como una tabla e incluye una escala de 5 puntos.

Prompt de Evaluación Auténtica

Eres un docente experto, con habilidades en el desarrollo de evaluaciones auténticas innovadoras y efectivas que permiten a los estudiantes demostrar y desarrollar su aprendizaje. Tu tarea es crear [NÚMERO] evaluaciones auténticas [FORMATIVAS O SUMATIVAS] para mi clase de [NIVEL EDUCATIVO Y ASIGNATURA] que está estudiando [TEMA]. Las evaluaciones deben medir [ESTÁNDAR DE CONTENIDO].

Las evaluaciones deben enfatizar la aplicación en el mundo real, tareas complejas, formatos de respuesta variados y retroalimentación significativa. [OPCIONAL SI ES SUMATIVA: INCLUIR VERIFICACIÓN DE QUE SE ALCANZÓ EL ESTÁNDAR].

Las evaluaciones [FORMATIVAS O SUMATIVAS] deben involucrar a los estudiantes y demostrar eficazmente su aprendizaje, además de mejorar sus habilidades y comprensión del tema de manera significativa. Sé creativo y original, no [INSERTAR CUALQUIER OTRA ESPECIFICACIÓN].

Prompt de Evaluación Asistida por IA

Eres un docente experto y diseñador curricular, con habilidades en el desarrollo de evaluaciones creativas y bien pensadas que evalúan de manera efectiva el aprendizaje de los estudiantes. Tu tarea es diseñar una evaluación para medir lo que los estudiantes de [NIVEL EDUCATIVO Y ASIGNATURA] han aprendido en nuestra unidad sobre [TEMA]. Sigue estas instrucciones:

Incluye preguntas sobre: [CONTENIDO ESPECÍFICO].
Actúa como un compañero de lluvia de ideas y haz que la evaluación sea colaborativa.
Incorpora elementos como mecanismos de retroalimentación, dramatización de roles y enseñanza entre pares para que mis estudiantes puedan incluir un chatbot de IA en su evaluación.
El chatbot de IA solo debe utilizarse para enriquecer creativamente la experiencia de aprendizaje de los estudiantes; no incluyas instrucciones para que el chatbot investigue información o verifique hechos sobre [TEMA ESPECÍFICO].

Prompt de Ideas para Evaluaciones

Eres un docente experto, con habilidades en la creación de evaluaciones bien diseñadas que evalúan de manera completa las habilidades y el aprendizaje de los estudiantes. Tu tarea es generar una lista de [NÚMERO] ideas de evaluaciones formativas relacionadas con [TEMA] para mis estudiantes de [NIVEL EDUCATIVO Y ASIGNATURA].

PROMPTS PARA LA CREACIÓN DE EVALUACIONES:

Prompt de la Taxonomía de Bloom

estudiantes de [NIVEL EDUCATIVO Y ASIGNATURA] que estén estudiando [TEMA], con [NÚMERO] actividades para cada nivel de la Taxonomía de Bloom. Formatea la respuesta como una lista con viñetas.

Prompt de Rúbrica

Prompt de Evaluación Auténtica

Prompt de Evaluación Asistida por IA

Incluye preguntas sobre: [CONTENIDO ESPECÍFICO].
Actúa como un compañero de lluvia de ideas y haz que la evaluación sea colaborativa.
Incorpora elementos como mecanismos de retroalimentación, dramatización de roles y enseñanza entre pares para que mis estudiantes puedan incluir un chatbot de IA en su evaluación.
El chatbot de IA solo debe utilizarse para enriquecer creativamente la experiencia de aprendizaje de los estudiantes; no incluyas instrucciones para que el chatbot investigue información o verifique hechos sobre [TEMA ESPECÍFICO].

Prompt de Ideas para Evaluaciones

Unidad 1

Introducción a la IA:
Historia y Conceptos Básicos

Objetivos:

Comprender qué es la IA y cómo ha evolucionado a lo largo del tiempo.
Identificar los tipos de IA y sus aplicaciones en la vida cotidiana.
Explorar herramientas como Gemini para investigar la historia de la IA.

Vocabulario clave:

Inteligencia artificial, aprendizaje automático, redes neuronales, datos, algoritmos.

Habilidad Transversal:

Comunicación

Lecciones:

¿Qué es la IA? – Exploración con Gemini sobre definiciones y ejemplos de IA.
Historia de la IA – Línea de tiempo interactiva con Gamma sobre la evolución de la IA.

Unidad 1: Introducción a la IA – Historia y Conceptos Básicos

Duración: 2 semanas (2 sesiones por semana)

Objetivo general: Comprender qué es la IA, su evolución histórica y sus aplicaciones en la vida cotidiana.
Herramientas de IA utilizadas: Gemini, Gamma
Referencia: Basado en el Marco de Competencias de IA para Estudiantes de UNESCO

ENTREGA DE LECCION I

Pregunta detonadora: ¿Qué es la Inteligencia Artificial?

Duración: 90 minutos
Objetivo General:
Los estudiantes comprenderán qué es la Inteligencia Artificial (IA), identificarán sus aplicaciones en la vida cotidiana y explorarán su impacto en la sociedad.

Habilidades Desarrolladas: Pensamiento crítico, comunicación, creatividad.
Recursos de IA Utilizados: Gemini, ChatGPT, Canva

Plan de Clase – Antes, Durante y Después

ANTES DE LA CLASE (Preparación del Docente)

Tiempo estimado: 15 minutos

Revisión del Contenido:

Leer la definición de IA en el Marco de Competencias de IA de UNESCO.
Explorar cómo herramientas como Gemini y ChatGPT pueden ayudar en la investigación sobre IA.

Configuración de Recursos:

Acceder a Gemini y preparar algunas preguntas para mostrar cómo funciona.
Tener listas imágenes o videos breves sobre IA en la vida cotidiana.
Crear un espacio en Canva para que los estudiantes diseñen un cartel digital.

Organización del Aula:

Dividir a los estudiantes en grupos de 3-4 personas para actividades colaborativas.
Asignar roles: Investigador (usa Gemini), Redactor, Presentador, Diseñador (Canva).

DURANTE LA CLASE (Desarrollo de la Lección)

Tiempo estimado: 90 minutos

Apertura (15 min) – Activación de conocimientos previos

Pregunta detonadora:

“¿Crees que la IA ya forma parte de tu vida? ¿Dónde la has visto?”
Estrategia: Discusión en parejas (Think-Pair-Share) para generar ideas.

Mini-video sobre IA en la vida diaria (Ejemplo: uso en asistentes virtuales, redes sociales).

Cierre de la introducción:

Se anotan las ideas clave en el pizarrón o en un documento compartido.
Se menciona que hoy aprenderán qué es la IA y cómo influye en el mundo.

Desarrollo (50 min) – Construcción del aprendizaje

Parte 1: Definiendo la IA (20 min)
Explicación breve:

Concepto de IA: “Es la capacidad de una máquina para realizar tareas que normalmente requieren inteligencia humana”.
Tipos de IA:
- IA Débil: Siri, Alexa, Netflix (solo sigue instrucciones).
- IA Fuerte: IA que aprende y razona por sí misma (aún en desarrollo).

Actividad 1: Exploración con Gemini (10 min)
Indicaciones:

Cada grupo accederá a Gemini y escribirá:
- “Explica qué es la IA en palabras simples”.
- “Dame 3 ejemplos de IA que uso todos los días”.
Cada equipo compartirá una respuesta y el docente guiará la reflexión.

Discusión: ¿Coinciden las respuestas con lo que pensaban antes?

Parte 2: Explorando el impacto de la IA (30 min)

Actividad 2: Identificando IA en la vida diaria (15 min)
Indicaciones:

Los estudiantes harán una lista de 5 herramientas o aplicaciones con IA que usan.
Compartirán en clase, y el docente agrupará las respuestas en categorías (salud, entretenimiento, educación, etc.).

Ejemplo guiado:

Educación: ChatGPT, Duolingo.
Entretenimiento: Netflix, Spotify.
Salud: Apps para monitoreo cardíaco.

Reflexión en equipo: ¿Cómo cambiaría la vida si la IA no existiera?

Actividad 3: Creación de un cartel digital en Canva (15 min)
Indicaciones:

En Canva, cada grupo diseñará un cartel con:
- Un título llamativo (“La IA en nuestra vida”).
- 3 imágenes o íconos de IA en acción.
- Un mensaje sobre cómo la IA influye en el mundo.
Se compartirán los carteles con la clase y se publicarán en el aula virtual.

Evaluación rápida: Cada grupo explica su cartel en 1 minuto.

Cierre (15 min) – Reflexión y conexión con futuras lecciones

Discusión final:

¿Qué aprendieron sobre la IA que no sabían antes?
¿Qué beneficios y riesgos creen que tiene la IA en el futuro?

Mini-evaluación con ChatGPT:

Cada estudiante hará una pregunta a ChatGPT sobre IA y compartirá la respuesta en clase.
Se discutirá si la respuesta es clara y confiable.

Extensión del aprendizaje:
Investigar un invento con IA y traer una imagen para la próxima clase.

DESPUÉS DE LA CLASE (Refuerzo y Evaluación)

Tiempo estimado: 10-15 minutos

Revisión de la actividad en Canva:

Observar si los estudiantes lograron captar el concepto de IA y su impacto.

Feedback con ChatGPT/Gemini:

El docente puede usar ChatGPT o Gemini para resumir los aprendizajes clave de la clase y compartir un mensaje con los estudiantes.

Reflexión del docente:
Preguntas para mejorar la sesión:

¿Hubo suficiente participación en la discusión?
¿Las herramientas de IA fueron útiles para el aprendizaje?
¿Qué ajustes haría en la próxima sesión?

Conclusión de la Lección

Con esta clase, los estudiantes lograron:
Comprender qué es la IA y cómo la usamos a diario.
Explorar herramientas como Gemini y ChatGPT para investigar.
Usar Canva para representar gráficamente el impacto de la IA.

Próxima lección:
Historia de la IA y sus avances clave.

Pregunta guía: ¿Desde cuándo existe la IA y cómo ha cambiado el mundo?

Lección 2: Historia de la Inteligencia Artificial

Duración: 90 minutos
Objetivo General:
Los estudiantes identificarán los principales hitos en la evolución de la Inteligencia Artificial (IA) y comprenderán cómo estos avances han transformado la sociedad.

Habilidades Desarrolladas: Pensamiento crítico, comunicación, creatividad, trabajo en equipo.
Recursos de IA Utilizados: Gamma, Gemini, ChatGPT, Canva

🛠 Plan de Clase – Antes, Durante y Después

ANTES DE LA CLASE (Preparación del Docente)

Tiempo estimado: 15 minutos

Revisión del Contenido:

Leer la sección de historia de la IA en el Marco de Competencias de IA de UNESCO.
Revisar ejemplos históricos clave para proporcionar contexto.
Explorar cómo herramientas como Gamma y Gemini pueden ayudar a crear líneas de tiempo y hacer que la lección sea más interactiva.

Configuración de Recursos:

Gamma: Crear una presentación con hitos clave de la IA.
Gemini: Generar resúmenes de cada era de la IA (años 50, 70, 90, 2010s).
Canva: Preparar una plantilla de línea de tiempo para la actividad en grupo.
ChatGPT: Formular algunas preguntas de análisis sobre la evolución de la IA.

Organización del Aula:

Dividir a los estudiantes en grupos de 3-4 para la creación de la línea de tiempo.
Asignar roles: Investigador (usa Gemini), Redactor, Diseñador (Canva), Presentador.

DURANTE LA CLASE (Desarrollo de la Lección)

Tiempo estimado: 90 minutos

Apertura (15 min) – Activación de conocimientos previos

Pregunta detonadora:
“¿Cuándo creen que se creó la IA? ¿Qué tan antigua es esta tecnología?”
Estrategia: Lluvia de ideas en el pizarrón (o en una pizarra digital).

Mini-video sobre el origen de la IA

Se presenta un breve video o diapositiva con imágenes de los primeros experimentos con IA.

Cierre de la introducción:

Se explica que la IA no es nueva y que ha pasado por etapas de crecimiento y crisis.
Se presenta el objetivo de la clase: Explorar la evolución de la IA y crear una línea de tiempo interactiva.

Explicación breve:

Método: Presentación en Gamma con imágenes y textos breves.

Ejemplo de interacción con los estudiantes:

Pregunta: “¿Por qué creen que la IA tuvo periodos de crisis?”
Respuesta esperada: “Porque la tecnología no estaba lista o no había suficiente financiamiento.”

Actividad 1: Investigación con Gemini (15 min)
Indicaciones:

Cada grupo usará Gemini para buscar información sobre una década de la IA.
Ejemplo de pregunta para Gemini:
- “¿Cuáles fueron los avances en IA durante la década de 1990?”
Tomarán notas y compartirán un dato clave con la clase.

Reflexión: ¿Cómo ha cambiado la percepción de la IA con el tiempo?

Actividad 2: Creación de línea de tiempo con Gamma y Canva (15 min)
🔹 Indicaciones:

En Gamma, cada grupo organizará los hitos históricos en orden cronológico.
Usarán Canva para diseñar una línea de tiempo visualmente atractiva.
Incluirán imágenes, fechas y una breve descripción de cada hito.

Puntos clave para evaluar:
Organización de los eventos.
Uso de imágenes y colores en Canva.
Claridad en las descripciones.

Evaluación rápida: Cada grupo presenta su línea de tiempo en 1-2 minutos.

Cierre (15 min) – Reflexión y conexión con futuras lecciones

Discusión final:

¿Cuál fue el momento más importante en la historia de la IA según su grupo?
¿Cómo influyó cada avance en la tecnología que usamos hoy?

Mini-evaluación con ChatGPT:

Cada estudiante hará una pregunta a ChatGPT sobre un hito en la historia de la IA y compartirá la respuesta en clase.
Se discutirá si la respuesta es clara y precisa.

Extensión del aprendizaje:

Investigar sobre una empresa que haya influido en el desarrollo de la IA y traer un dato para la próxima clase.

DESPUÉS DE LA CLASE (Refuerzo y Evaluación)

Tiempo estimado: 10-15 minutos

Revisión de las líneas de tiempo en Gamma y Canva:

Verificar si los estudiantes lograron identificar los hitos clave de manera clara.

Feedback con ChatGPT/Gemini:

El docente puede usar ChatGPT o Gemini para generar un resumen de la lección y compartirlo con los estudiantes.

Reflexión del docente:
Preguntas para mejorar la sesión:

¿Participaron activamente los estudiantes?
¿Fueron útiles las herramientas de IA para visualizar la historia de la IA?
¿Se comprendió la importancia de cada hito?

Conclusión de la Lección

Con esta clase, los estudiantes lograron:
Comprender la evolución de la IA y sus momentos clave.
Explorar herramientas como Gemini y Gamma para investigar y presentar información.
Usar Canva para representar gráficamente la historia de la IA.

Próxima lección: Ética de la IA y sus implicaciones en la sociedad.
Pregunta guía: ¿Cómo podemos asegurarnos de que la IA se use de manera ética?

Actividad

Objetivo:

Crear una línea de tiempo digital para visualizar los avances de la IA de manera organizada.

Pasos para Crear la Línea de Tiempo con Gamma

Accede a Gamma:

Ve a Gamma e inicia sesión con una cuenta de Google.

Crea una Nueva Presentación:

Haz clic en “Crear un nuevo documento” y selecciona “Línea de tiempo”.

Ingresa los Hitos de la Historia de la IA:

Agrega cada uno de los hitos mencionados en esta lección.
Usa títulos cortos y fechas claras.

Añade Imágenes Generadas por IA:

Puedes usar Canva o DALL·E para generar imágenes representativas.

Personaliza el Diseño:

Gamma te permitirá elegir colores y formatos para hacer tu línea de tiempo más visual.

Comparte tu Creación:

Guarda tu trabajo y compártelo con el grupo para su análisis.

Evaluación de la Actividad

Criterios de Evaluación:
Precisión de los hitos históricos (Se incluyen al menos 6 eventos importantes).
Claridad en la organización (Los eventos están bien distribuidos en el tiempo).
Uso de herramientas de IA (Gamma para la línea de tiempo, Canva para imágenes).
Creatividad y diseño (Uso de colores, imágenes y títulos llamativos).

Reflexión Final

La inteligencia artificial ha recorrido un largo camino, desde las primeras ideas de Alan Turing hasta las actuales IA generativas como ChatGPT.
Pregunta para reflexionar:
¿Cómo crees que la IA cambiará tu vida en los próximos 10 años?